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临晋小学诗联文化教育结硕果
发布时间:2012-4-12  阅读次数:4405  字体大小: 【】 【】【
诗联文化增华彩 临小教育上层楼
 
临晋小学 李月莲   侯李霞
近年来,我校以诗联文化教育为学校特色,先后迎接了省级课程检查验收、河东楹联教育基地验收、县级特色流动现场会等,学校诗联课堂教学、诗联背诵展示、学生亲自制作的“诗联百花园手抄报”、“诗配画”,师生合作的“诗联版面”等,百花齐放,各具特色;诗联融入活动大型艺术展示大放异彩。特色文化的精彩展示,赢得了予会领导的交口称赞。同时也得到了学校领导、教师、家长、学生的一致认可。一年来,我校仍坚持这一特色,加强领导,强化措施,严格考评,持之以恒开展活动,特色内涵不断深化。现将我们的具体做法和成效与大家做以下交流:
一、具体做法
1、优化环境,营造诗联文化教育氛围。
“近朱者赤,近墨者黑”,为了让广大师生在耳濡目染、举手投足中,潜移默化、陶冶情操,感悟体味中华经典诗联的无限魅力。在县领导及镇中心学校领导的大力支持下,我校投资五千余元,在教学楼、图书室、公寓、餐厅、教研室的重要部位都悬挂了精心编创的对联,张贴了历代名家的经典诗篇,给学生以促学、启迪的作用,也使校园诗联文化氛围更加浓厚。
2、加强领导,保证诗联文化稳步进行。
为了保证诗联文化教育稳步健康的进行,我校在学期初详细制定诗联教育工作计划,制定诗联阶段性考评细则,制定背诵进度等并做到五个“坚持”:坚持每周对各班的日常背诵情况检查一次;坚持每月对各班,各教师的诗联常规做一次全面检查;坚持每学期进行一次集体诗联背诵测评和诗联知识性测评;坚持每学期教师进行一次诗联工作总结;坚持每学期对各教师的诗联工作进行考核评比等,一系列的保障措施,将诗联文化教育落在实处,保持了师生的持久兴趣,确保了诗联文化教育教学效果。
3、创编教材,促进诗联文化持续发展。
开展诗联文化教育是一项长期的工作。要想坚持有所发展,就必须解决教师漫无目的查找的问题,学生学习内容的差异问题。要有本可依,方可前行。年初,我校聘请楹联协会副会长姚步峰同志,组织了学校教师的骨干力量,共同进行研讨,从学期到学年,从基础知识到名家名联,广泛征集,集体整理,共同研读,聚心集力创编了《楹联撷翠》校本教材。另外,诗词教学则是以配发的《国学诵读》为主。两本教材的选定为我校特色教育的发展奠定了基础,深受教师学生的喜爱。
4、科学规划,加快诗联文化教育步伐。
每学年初,我校都会对全年工作要求合理规划,要求语文教师做到:合作学习,研讨备课;建立诗联积累本,积累诗联知识,积累名诗佳联,充实自身知识;每天坚持在小黑板上写诗联,一天诗一天联,轮流练习,写好后摆放在外,集中展示。这样既咏诗联,又练书法,既督促了教师,又感染了学生;还营造了诗联学习鉴赏的氛围,可谓一举三得;学校将诗联纳入课表,教师要上好每周一节的诗联课。要求学生做到,多积累:一至五年级学生人人建立诗联积累本。可以采取集体搜集和自愿搜集的形式大量搜集,充分扩大了学生的积累面。常吟咏:语文老师每天早上给学生推荐一首诗或一副联,写在黑板上,学生在上课、下课、放学站队、集合时都要吟诵诗联,每天重复16次,让学生在间隙的记忆中,在反复的诵读下,不断地强化积累感悟诗联,学习积累诗联。重背诵:利用每天早饭前十分钟是全校背诵诗联的时间,教师根据《楹联撷翠》和《国学诵读》年级目标的不同,引领学生进行背诵,另外,还会穿插背诵小学生必背70首古诗及课外的名诗佳联。以上多项内容都会与教学常规同步,学校每周每月都会检查评比。
5、研训学习,提升教师诗联文化素养。
研训学习是提升教师素质的主要渠道。我校主要从以下方面进行:一是培训教师。我校长期聘请楹联副会长姚步峰为我校的楹联顾问,每两周为全体语文教师做一次讲座,让教师在学中教、教中学的过程中提高自我;二是加强自学。学校为教师订购了《中国楹联》、《对联》、《河东楹联》等报刊,让广大教师通过自学、集体学等方式,成为懂诗联、爱诗联、能编写诗联的行家里手。三是开展教研。学校每月组织一次以课堂教学为主的教研活动。讲课教师按班次逐个授课,然后共同评课议课,相互取长补短,共同提升。四是公开展评。将教师的教案、学习笔记、积累本等资料及学生的积累本公开展评,学校将评比结果纳入考核,这一措施有力的促使教师重视楹联课堂教学,重视学生的楹联学习。五是诗联渗透。鼓励教师将诗联与其他学科、生活相联系。教师可根据自己的课堂教学需要,在导课、过渡、总结、拓展中巧妙运用诗联激发学生学习兴趣,渗透教育思想,让学生从中感悟到短小艺术的无限魅力。
6、丰富活动,激发师生学习诗联兴趣。
多彩的活动可以激发学生的学习兴趣。我校以活动为载体,充分延伸课堂。一是提供交流平台。我校在每周的墙报上都设有诗联一角,主要是向全体师生推荐佳联或开展楹联擂台赛,出上联,让全校师生竞对下联;还通过学校的小百灵广播站,给学生讲诗联故事,介绍背诵方法及背诵诗联的好处,让学生了解诗联是文化瑰宝,民族精髓,鼓励学生“读千家名句,做英才少年”,每次播放都会收到良好的效果。二是开展竞赛活动。教师每月对班级学生的背诵情况做一次统计,登记在临晋小学诗联背诵量统计表上。学校每学期进行两次背诵竞赛、知识测评及办两次诗配画和诗联手抄报。三是融入文化表演。为了使学生对诗联产生更加浓厚的兴趣,轻松愉快的学诗联,我校将诗联融入了跳绳、韵律操、游戏、节目表演中,多样的形式使诗联文化更加丰富多彩,学生在玩中学,学中玩,诗联知识不断增加。
二、主要成效
由于学校领导对诗联的重视,全体师生的共同努力,我校诗联工作开展的有声有色,并取得了一定的成绩。学校光荣的被评为县级特色学校先进单位,我校代表队在全县小学生对联电视大奖赛中荣获团体第三名。李仙翠、胡俊琴同志还被运城市楹联学会表彰为模范楹联教师。邓晓霞、臧辉等几位老师撰写的楹联在《对联》《河东楹联》杂志上发表并获奖,极大地激励了教师们学习诗联的兴趣!现在每期我校师生都会踊跃积极的发表楹联,参加擂台赛
在诗联背诵量上,各年级背诵循序渐进,逐年递增,一年级全年可背诵古诗35首,对联120副,国学诵读36则;二年级可背诵古诗 45首,对联130副,国学诵读58则;三年级可背诵古诗50首,对联 135副,国学诵读 60 则;四年级可背诵古诗 50 首,对联135副,国学诵读 94 则,五年级可背诵古诗50首,对联 135 副,国学诵读132则,整体算,小学阶段学生可背古诗230首,对联655副,国学诵读380则。五年的大量的积累,一定会让学生成为小诗人,联坛专家,受益终生。
尽量去用,迸发活力。教师在日常教学中,能充分做好范读榜样,课堂表扬、作业评语都运用了一些经典名句,如学生需要加油,姬秋林老师送他“欲穷千里目,更上一层楼”,学生勤奋好学,翟霞老师写到“莫到君行早,更有早行人”。学生在熏陶学习下,也会创新运用,如五年级的一名班长把自己班的时间表进行了包装,时间表上写到:一年之际在于春,一日之际在于寅,一家之际在于和,一生之际在于勤。另一名学生对自己的读书笔记进行了装饰,上面写到:读书破万卷,下笔如有神。习作中,他们鼓励自己:百尺竿头,更进一步;黑发不知勤学早,百首方悔读书迟等等。学生习作中有了诗连联的功底,使文章大放光彩。五年级王丹妮同学的习作《贴对联》在市级征文比赛中获奖。还有的学生把诗联知识带到了家里,帮助大人贴对联,指出病联错联等现象,这些可喜的现象正是良好教学效果的有利见证。
在诗联教育的进程中,我们步步攀升,师生们收获着成长和喜悦,处处呈现出“背诗联、用诗联、写诗联浑然一体,语言美、节奏美、音韵美相得益彰”的雅致和情趣,可以说,诗联进校园、进课堂、进生活、进心灵,学生的言行文明了,举止儒雅了,思维活跃了,情操高尚了,诗联让学生热爱生活,诗联让学生更加活泼。
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