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二其营子小学楹联教育
发布时间:2011-11-7  阅读次数:4259  字体大小: 【】 【】【
李景兴及二其营子小学楹联教育
执笔人李景兴。
一、李景兴简历
李景兴,男,汉族。笔名乘风揽月,又名化石之梦。朝阳市楹联家协会常务理事,朝阳市作家协会会员,朝阳市双塔区楹联家协会副秘书长。一九七九年十二月生于辽宁省朝阳县南双庙乡。一九九九年毕业于朝阳市第二师范学校普师专业,就学期间任朝阳二师“星期四”楹联社副社长;二〇〇四年辽宁大学中文系汉语言文学专业自学本科毕业。二〇〇四年七月加入中国共产党。一九九九年九月至二〇〇九年九月任朝阳市双塔区二其营子小学楹联教师、综治主任。现就职于朝阳市双塔区教育局财务审计股。
在二其营子小学工作的十年间,专心致力于学校楹联特色教育事业。为培养小学生学习楹联的兴趣,鼓励小学生进行楹联创作,他刻苦钻研业务知识,不断摸索楹联教学好方法。在每节楹联课上,他以奖激趣,以赛激学,让学生体验收获的乐趣,收到了非常好的教学效果。近几年,他和他的学生们活跃在省、市、区乃至全国的楹联创作和楹联活动中,《对联》杂志下半月刊、《辽宁楹联》、朝阳电视台、《朝阳日报》、《燕都晨报》、《双塔消息》等各级种类媒体中经常出现他们的作品或报道。二〇〇四年九月,他被中共朝阳市委宣传部,朝阳市教育局,朝阳市文学艺术界联合会,朝阳市楹联家协会联合授予“朝阳市优秀楹联指导教师”称号。
教学之余,他不断总结楹联教学经验,提出了《小学对联教学“四步法”》(《对联》杂志二〇〇九年二月下半月刊“师生论坛”栏目发表),撰写《楹联校本课程的开发与研究》、《古今文明的碰撞与溶合》等楹联教学经验论文;主编校级楹联报纸《蓓蕾联报》;二〇〇五年三月,主编校本教材《楹联》并亲自运用到教学实践中,以后的每个学期都对教材进行了逐步的完善和扩容;二〇〇六年八月,参与了以楹联校本课程为主要研究内容的省教育教学科研课题,二〇〇八年十二月结题;二〇〇七年十一月和二〇〇九年十月,两次策划二其营子小学校园楹联文化艺术节;二〇〇七年十月至今,为更好地宣传学校的楹联教育经验及成果,建设并维护“楹联之校-二其营子小学”网站(网址:WWW.ERQIYING.COM);二〇〇八年十二月,编辑出版二其营子小学楹联教学成果集《楹苑新葩》。二〇〇九年八月至二〇一〇年三月期间,作为责任编辑,协助朝阳市楹联家协会编辑出版《环保之歌》、《化石之歌》、《交通之歌》、《文明之歌》等楹联作品集。
从最初的楹联兴趣小组到现在的楹联校本课程,二其营子小学的楹联教育事业由于他的不懈努力蒸蒸日上,频创新高。学校在二〇〇四年被朝阳市委宣传部、朝阳市教育局、朝阳市文联、朝阳市楹联家协会联合命名为“楹联之校”;二〇〇八年九月被朝阳市、双塔区楹联协会确定为市区“楹联教育基地”;二〇〇九年三月在朝阳市中小学开展的创建百所素质教育特色学校活动中,被评为“楹联教育特色学校”。
“怀凌云志,做弄潮儿。”是他在楹联教学中提出的口号,旨在与学生共勉。在朝阳市创建“楹联文化名城”的道路上,他和他所在的二其营子小学异军突起,展示了“弄潮儿”的飒飒英姿,成为朝阳市、双塔区楹联教育的新典型。
二、李景兴楹联作品及其赏析文字
其一:
胜景方兴,玉宇高飞鹏展翼
韶华正茂,杏坛勤勉李成蹊
自撰嵌名联。全联以碎锦格嵌入“李景兴”三字,同时写出了自己教师的职业特点。上联写社会大环境,有利于青年人大展拳脚,开拓一番事业;下联则从自身职业入手,“杏坛”是传说中孔子讲学的地方。这里自比孔子明显自负。但如果引申为“讲台”尚可说的过去。“李成蹊” 用曲出自《史记·李将军列传》,是“桃李不言,下自成蹊”的省语。引此典之意在于说明本人尚还年轻,不一定教得好学生,但还是想通过自己的言传身教,让学生耳濡目染,取得成绩。
 
其二:
九洲同庆,四海欢歌,齐唱和谐迎奥运
百业俱兴,千帆竞渡,共谋发展奔康庄
2008年自撰春联。全联溶入了2008年“和谐社会”、“奥运会”、“科学发展观”等主题词,是对新的一年的美好憧憬和祝愿。上联主写欢庆繁荣盛世、歌颂和谐社会,更表达了对08第一大事“奥运会”的热切期盼。下联则描写了经济发展、百业竞荣的局面,切合了“一心一意谋发展,齐心合力奔小康”的党中央的号召。九、四、百、千四个数量词的运用,虽然烘托了喜庆祥和的氛围,同时也增加了楹联的机巧难度,但“九洲同庆,四海欢歌”、“ 百业俱兴,千帆竞渡”均有合掌之嫌。
 
其三:
豪情万丈,壮志凌云,敢上青天搏日月
赤胆一身,雄心胜火,蘸得热血写春秋
自题联。通览全联,塑造了一个富有激情的雄心壮志的年青人的形象。上联集徐悲鸿言志联,写志存高远,有着“欲与天公试比高”的心态,不堪落入俗套;下联则写实入手,一个有胆识有气魄,血气方刚的年青人跃然纸上。全联大气磅礴,气势很足,特别是“蘸得热血写春秋”一句,读来更是让人热血沸腾。不足的是,“万丈”与“一身”词性失对;全联写实较单薄,骨架有余而血肉欠亏。而对一个在平凡岗位上的教师而言,全联意境也有些夸大,不太合适。
 
其四:
二字德才,伯乐传经泼翰墨
其功文体,少年矢志赴鹏程
二其营子小学校门联。首字嵌名。数量词“二”和虚词“其”是很不容易首字嵌入的,可见在作此联时的确下了不少的功夫。上联写教师,有德有才,堪比“伯乐”,传道授业解惑;下联写学生,能文能体,全面发展,矢志不渝,前途远大。学校教学活动的两个主体都写入了联作之中。美中不足的是,“矢志”对“传经”、“鹏程”对“翰墨”都存在词性结构失对的问题。“矢志”为偏正结构,“传经”为动宾结构;“鹏程”是主谓结构,“翰墨”是偏正结构。但如果从大的结构上看,还是说的过去的。
其五:
政策富民,交通升位,力拓鸿途铺锦绣
科学发展,社会和谐,欣开大路向辉煌
“交通征联”入选作品之一。全联一气呵成,歌颂了朝阳市交通事业的发展给经济繁荣和社会进步带来的重要贡献。上联从“富民升位”入笔,赞扬了兴修路忂给人民群众带来的“锦绣”前程;下联则着眼全局,将“和谐社会”和“科学发展观”的政策,引申为指导中国前进的“大路”,全国各族人民正在这条阳光大道上一步步走向辉煌。“政策富民”与“交通升位”自对;“科学发展”与“社会和谐”自对。但如果不考虑下联的引申意,则“欣开大路向辉煌”与“力拓鸿途铺锦绣”就有合掌之嫌。
 
三、20副楹联代表作品
赠于月元嵌名联
月桂折枝 天下英雄今几许
杏坛问鼎 麾前桃李竞三元
 
赠吕志会嵌名联
所向无涯 教海扬帆抒广志
会当绝顶 杏坛展翼洒豪情
 
戏赠袁廷志嵌名联
把酒临风 与先生醉 堪比宫廷玉液
拈须做对 表晚辈情 且当史志金科
 
赠张丽嵌名联
张弓射玉盘,濯清辉几缕
丽质凝神韵,秀大雅一堂
 
厨房联
百味人生 携手同甘苦
千修缘分 结心比翼飞
 
卧室联
踏梦高飞一万尺
乘风再上九霄天
 
09年春联
夸奥运 赞神七 玉鼠回宫添喜色
唱和谐 迎华诞 金牛奔蹄舞春光
 
贺“楹联文化名城”海内外征联活动
塞外飞歌,万民齐唱和谐曲
联城绽翠,百家竞折月桂枝
 
为得小女做联
千金难买
一女何求
 
醉对妻子梳妆
对镜梳妆,佳人痴弄鬓
临风把酒,才子醉呤诗
 
题教师
育栋梁材,肩挑日月
看桃李辈,笔写春秋
 
题楹联教育
楹苑李桃结硕果
燕都文化响春雷
 
凌水流香歌满地
联坛绽翠果盈枝
 
题葫芦娃:
众志成城终有属
齐心合力定无敌
 
08抗震救灾联
万众一心匡大难
九州同泣祭国殇
 
99年新华路征联入选作品
凤驻玉庭呈美酒
凰栖宝地树琼楼
-题朝阳市凤凰酒楼
 
2009交通征联入选作品
万里通衢,百镇千乡筹大业
八方致敬,五湖四海赞朝阳
 
2009环保征联入选作品
生态朝阳,和谐共建,万紫千红花簇锦
旅游胜地,优雅同行,五湖四海客织春
 
应惠民老师邀为拥军优属画展撰联:
沐和风,瞻大雅,军民同乐
扬正气,促和谐,日月齐辉
 
2009云蒙山第二届海内外对联大奖赛贺联
群贤毕至,妙句云集,大雅高擎歌盛世
凌水多情,云蒙有意,联旗劲舞醉朝阳
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